Das Sehen unserer Kinder  

 

Es ist heute allgemein anerkannt das eine effektive visuelle Wahrnehmung die wesentliche Voraussetzung für die Entwicklung und schulische Leistung eines Kindes ist. Weniger bekannt ist dagegen das dazu neben der Sehschärfe zahlreiche weitere Sehfunktionen eine wichtige Voraussetzung sind. So haben amerikanische Optometristen der University of Ohio in einer Studie 200 Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren auf den Einfluß verschiedener Sehfunktionen auf die Leseleistung untersucht. Dabei wurden bei allen Kindern Sehschärfe, Räumliches Sehen und die Fähigkeit der Augen sich beim Sehen von Nah auf Fern umzustellen geprüft. Anschließend wurde ein spezieller Lese Leistungstest durchgeführt.
Es zeigte sich das die Leseleistung um so höher ist je besser räumliches Sehen und die Flexibilität der Augen sind, der Einfluß der Sehschärfe dagegen war eher gering. Es ist daher wichtig den Unterschied zwischen Sehen und visueller Wahrnehmung zu begreifen:

Sehen

ist die Fähigkeit eines Auges, auf Licht zu reagieren und eine Sehschärfe zu erzielen.

Visuelle Wahrnehmung

Ist das Resultat der Fähigkeit des Kindes , die Informationen , die es mittels der Sehschärfe der beiden Augen erhalten hat, zu verarbeiten und zu interpretieren.Voraussetzung für gute visuelle Wahrnehmung ist neben der Sehschärfe eine gute Zusammenarbeit der beiden Augen, die Fähigkeit des Augenpaares sich schnell auf unterschiedliche Entfernungen einzustellen, gute Raumwahrnehmung, gute Augen-Hand-Koordination und visuelle Formwahrnehmung.

Anzeichen von Sehproblemen

Probleme der Augen beim Sehen in der Nähe. Um in der Nähe deutlich zu sehen, zu lesen, müssen sich die Augen in Schärfe und Zielrichtung sehr fein einstellen. Dies kann zu Anstrengungsproblemen führen. Schnelles Ermüden beim Lesen, gähnen nach kurzer Lesedauer, geringe Konzentration oder Nervosität beim Lesen sind typische Anzeichen von Problemen im Nahsehen.

Augenbewegungen

Um im Unterricht viele Informationen aufzunehmen ist eine schnelle und kontrollierte visuelle Erfassung erforderlich. Wenn dabei die Augenbewegungen langsam, beschwerlich und springend sind , das Kind nicht herausfinden kann , wohin es genau sehen soll , oder wenn die Augen das Lehrmaterial nicht festhalten können, wird darunter die Informationsmenge leiden. Bei Problemen dieser Art werden die Schwierigkeiten immer deutlicher und zwar immer dann wenn längere Zeit in der Nähe konzentriert gearbeitet werden soll. Nahsehen wird vermieden, die Kopfunruhe nimmt zu und die Konzentrationsfähigkeit nimmt ab.

Augen - Hand Koordination  

Augen und Hände müssen beim Lernen wie ein Satz integrierter Werkzeuge funktionieren. Das Ergebnis des Zusammenspieles von Augen und Händen zeigt sich in der Geschicklichkeit Größen, Formen, Oberflächen und Anordnung von Objekten visuell zu unterscheiden. Die Fähigkeit und Genauigkeit ,zeichnen und schreiben zu können , ist von wesentlicher Bedeutung für die Entwicklung des visuellen Verständnisses in der Auffassung von Wörtern und Ziffern. Probleme auf diesem Gebiet machen sich dadurch bemerkbar ,daß ein Kind zur Erforschung und Untersuchung von Gegenständen immer seine Hände zur Hilfe nehmen muß. Oft wird es in der Schule zu Mängeln bei der Einhaltung von Linien und der Orientierung kommen.

Visuelle Formwahrnehmung

Im Laufe der Entwicklung eines Kindes werden bestimmten Gegenständen im Gehirn Bilder zugeordnet und gespeichert. Der Sehvorgang besteht aus einem ständigem Vergleich von im Gehirn gespeicherten Seherfahrungen mit der visuellen Wahrnehmung.Visuelle Formwahrnehmung ist eine erlernte Fähigkeit. Ihr wichtigster Zweck ist die das sofortige und genaue erfassen von Ähnlichkeiten und Unterschieden . Wenn auf diesem Gebiet Probleme bestehen , wird dies oft als schlechtes Gedächtnis oder als Nachlässigkeit bei feinen Details (Buchstabenverwechslungen) bewertet.

Sehschärfe  

Verzerrungen auf diesem Gebiet (z.B.Astigmatismus) oder andere Fehlsichtigkeiten bewirken , daß die Augen nicht effektiv arbeiten. Sie behindern gleichzeitig die Prozesse des Erfassens und Verstehens. Ein deutlicher Hinweis auf solche Probleme ist es, wenn ein Kind alle Tätigkeiten vermeidet, die sich in der Nähe abspielen, zum Beispiel Malen und Lesen.

Erkennen von Sehproblemen

Die erste genauere Prüfung des Sehens eines Kindes sollte schon in den ersten 2 Lebensjahren erfolgen. Später ist es ratsam das Sehen einmal im Jahr zu kontrollieren. Vor allem bei Problemen die mit dem Sehen zusammenhängen können oder Schulschwierigkeiten ist eine umfassende optometrische Prüfung der gesamten visuellen Wahrnehmung nötig. Es ist außerordentlich wichtig zu verstehen, daß alle diejenigen Sehprobleme, die ein Kind in der Schule hemmen, weder mit herkömmlichen Sehprobentafeln noch mit Sehtestgeräten aufgedeckt werden können ! Solche Teste können keine genaue Prüfung durch einen Augenoptiker/Optometristen ersetzen.
Eine komplette optometrische Messung der visuellen Wahrnehmung sollte mindestens folgende Punkte umfassen:

  1. Augenbeweglichkeit
  2. Sehschärfe
  3. Messung des Sehfehlers
  4. Zusammenarbeit der beiden Augen
  5. Räumliches Sehen
  6. Flexibilität der Augen beim Wechsel von Ferne zu Nähe
  7. Verhalten der Augen beim Nahsehen

 

Sehschärfe und Sehfehler sind auch ohne verbale Mitarbeit des Kindes mit speziellen Meßmethoden und ohne den Einsatz von Augentropfen meßbar.

 

Brille

Die meisten Probleme der Sehschärfe können mit einer Brille leicht behoben werden. Auch viele Schwierigkeiten des Nahsehens können auf diese Weise behoben werden. Mit speziellen Brillengläsern können meist auch Probleme der Zusammenarbeit der beiden Augen oder des räumlichen Sehens gelöst werden.

Optometrisches Visual Training

 
Zahlreiche Sehfunktionen lassen sich durch bestimmt Sehübungen verbessern. Diese können entweder Zuhause oder beim Optometristen durchgeführt werden. Visual Training kann sowohl zusätzlich zu einer Brillenkorrektion als auch unabhängig davon sinnvoll eingesetzt werden.

Contactlinsen

Bei bestimmten Sehfehlern , z.B. stark unterschiedliche Sehfehler, ist auch bei Kindern die Contactlinse der Brille überlegen. Contactlinsen können übrigens schon von Babys getragen werden.

Farbfolien

In manchen Fällen von Leseproblemen können farbige Folien die auf den Text gelegt werden zu einer Verbesserung führen. Sie werden zusätzlich zu einer Brille oder zum Visual Training eingesetzt.

Fragebogen-Anamnesebogen

Wenn Sie im folgenden Fragebogen mehrere Fragen mit Ja beantworten ist eine genaue optometrische Überprüfung der visuellen Leistung Ihres Kindes unbedingt ratsam.

Für weitere Fragen stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung. Öffnungszeiten

© Gerhard Hecht                                  

Wissenschaftliche Vereinigung für Augenoptik und Optometrie
Internationale Vereinigung für Binokulare Vollkorrektion